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2016-11-10   |   林文傑老師

性別定型面面觀

 性別定型   職業   工種   傳媒   男主外   女主內   家庭崗位   

關於今天要討論的題目,筆者先從一段師生的對話說起:

老師:「志強,平日多與爸爸媽媽談天嗎?」
志強:「不多,因為他們有時要夜間工作。」
老師:「噢?他們從事什麼工作呢?」
老強:「他們一個是護士,一個是醫生。」
老師(打趣地):「哦?那麼,爸爸是醫生,媽媽是護士,你生病時也不用太擔心吧。」
志強:「其實我爸爸是護士,媽媽才是醫生。」
老師:「……」

 

以上對話產生的誤會,在日常生活上也不少見,亦反映了職業上的性別定型。人們常認為某些職業多數由某個性別來擔任,久而久之,容易產生性別定型。事實上,香港有不少女醫生,男護士也越來越多。不過,這些改變無助扭轉社會上固有的觀念;正如香港是國際都會,中西文化交流頻繁,但仍然被不少傳統觀念所籠罩。本文從香港職業、家庭和傳媒三個角度,淺談「性別定型」。

 

1.    職業方面
除了上述例子,社會上不少工種仍然被視為由某個性別擔任:幼稚園及小學老師、文員及公關等是女性;工程師、警察等是男性。但這些職業其實也有由另一個性別的人士擔任,只是比例上或觀感上較少而已。最近,本地球會「東方」的女教練陳婉婷帶領球隊奪得港超聯冠軍,成績更被打入健力士紀錄大全,成為一時佳話,亦讓人反思性別定型是否社會的必然產物。

 

2.    家庭方面
由孩提階段,小孩子已被灌輸性別定型的觀念,例如顏色、衣著、玩具等;若果男孩子喜愛「煮飯仔」等玩意,父母或有可能加以阻止;即使同樣是哭泣,男孩子也被教導成「男人大丈夫,流血不流淚」,多愁善感的形象往往與男孩格格不入;反過來說,女孩子舉止則要斯文有禮,否則會換來一句「女仔之家咁粗魯」的評語。其實,過早的性別定型,有需要嗎?

 

3.    傳媒方面
要論及將性別定型強化、深化、甚至惡化的,傳媒可謂是最重要因素。香港資訊發達,傳媒如電視、報章、電台、雜誌、網絡等,滲透在我們日常生活之中;傳媒的意識型態,往往引導甚或主導人們的想法。在廣告中,經常能找到就女性定型的宣傳,又或「男主外、女主內」的家庭崗位定型也是家常便飯。性別定型強調角色權責、社會秩序,假如有人想逾越規範,便有可能要承受異樣的目光和指點,形成不必要的成長壓力,對青少年心理發展的影響尤為重要。

 

在學習通識科的過程中,大家一定有機會接觸「性別定型」這個概念,而公開考試亦曾經要求考生反思「情人節送花」(2012練習試卷)及「男主外、女主內」(2013文憑試卷)與性別定型之間的關係。雖然這些都是有趣味的議題,考生一般都能夠就題目要求,表達自己的見解和通識概念,但以香港實際情境舉證說明時,則往往有所忽略或欠缺,甚或離題。

 

這種重能力技巧、輕結合情境說明的情況,也是近年考生未能突破限制、取得更好成績的重要原因。同學如欲取得更理想的成績,平日接觸不同媒體資訊時,亦宜多結合通識科的知識概念進行反思,整理出較為廣闊的角度來說明現象的來龍去脈,自然能夠得心應手、事半功倍。


林文傑老師
林文傑老師
東華三院呂潤財紀念中學


現擔任署理副校長,曾任教育局課程發展處通識教育組借調教師。

預科時因修讀通識科而產生興趣,畢業後選擇任教通識科;希望透過多元化的教學方法照顧學生學習多樣性,培育他們具備獨立思考、終身學習的能力。

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