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2019-04-24   |   創新力量

價值觀教育 — Anne Frank 博物館的震撼

黃家筌老師 (樂善堂顧超文中學)

 

回想這些年來,無論是當老師還是學生,最深刻的往往是涉及價值觀或和自己生活相關的課堂,下課後會感到絲絲的感動和意猶未盡。

 

記得開學前同我校團隊找教育燃新顧問尋求創新計劃的意見,他們也問到以上重要的問題:「你們一直推動的學與教能如何促進學生思考和建立價值觀?」我們頓時語塞。作為老師,我們重視價值觀教育,但可能更重視學習「實際」的知識和技能,反而忽略了最重要的事情。好多時老師沒有空間去反思自己,也沒時間思考如何促進課堂達致價值觀教育的層次。

 

 

去年在荷蘭透過European Associations of Educators 的安排下,參觀了安妮‧法蘭克(Anne Frank)博物館,亦和他們主管教育的同工交流。Anne Frank是猶太人,她在納粹德國侵佔荷蘭時,躱在屋子的閣樓數年時間,逃避德軍抓捕,同時她在閣樓寫了安妮的日記。不幸地她被發現,送進集中營,便沒有人再見到她。

 

 

作為世界級的博物館,他們確實是有過人之處,在展館中,先讓參觀者了解安妮的童年生活,納粹德國在荷蘭對待猶太人的策略;然後再進入Anne躲藏的密室,感受她的生活。震撼的是,參觀者無論男女老少都十分沉重,為什麼呢?在歷史的現場,再沒有提供語音導賞,也沒有太多的文字解釋,而是有空間讓參觀者留白,感受時代和場景的震撼。在參觀完結後,博物館有心思地展示名人對Anne 的感想,並將重點句子留下,展示在螢幕邊讓參觀者反思。

 

 

作為老師,我們是否也相信學生明白事理,會懂得自我調節?還是我們也不懂反思,失去了人的本能?Anne Frank博物館的經驗讓我們知道無論在(歷史)課堂、生活,若能有足夠的背景資料、生活體驗,再有空間去沉澱,才能深刻地進行價值觀教育,促進與自己的連繫、與生命之間的結連,並和不同文化時空建立關係。你會否每天給予自己空間,跟自己溝通一下?

 

延伸閱讀:

Anne Frank House

 


關於黃家筌老師

世界歷史和中國歷史科老師,「賽馬會教師創新力量」創新教師夥伴;為人好學,實事求是,熱愛攝影,又熱愛教學。本學年他成為借調教師,游走於不同學校之間,交流學與教心得。10星期進修期間,他發掘學習好奇心,著重人與人之間的聯繫,堅持教學從「人」出發。


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復活節特稿「創新教育」系列

2019年復活節假期間,「集師廣益」刊載由探討專業創新的老師社群平台 -「賽馬會教師創新力量」的文章分享。

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