孩子的完美拼圖

玩得比你FUN

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播出日期: 2015-08-11學習單元: 個人成長與人際關係 
片長: 22分鐘
簡介:
玩耍是每個孩子的基本權利和人的天性,讓他們可以儲備足夠的快樂能量,去迎接未來成長的挑戰。英國與德國同樣提倡透過玩耍去學習。在英國,「探索遊樂場」(Adventure Playground)自上世紀七十年代起發展,沒有人工裝嵌的組件玩具,卻鼓勵小孩子就地取材,善用廢物,發揮創意,製作自己的玩具;而在德國,遊樂場融合了青年農莊和傳統「探索遊樂場」的特點,使小朋友有機會接觸有關火和建房子的遊戲,令他們在玩樂中學懂不同的生活技能。本節目走訪英國、德國兩地,探討當地兒童如何藉着「探索遊樂場」的玩樂,幫助他們體驗生活、自主學習及成長。

  • 探討英國、德國探索遊樂場的發展
  • 探討英國、德國探索遊樂場的特點
  • 探討兒童喜愛在探索遊樂場做的活動和原因
  • 分析探索遊樂場對小朋友成長的重要性
  • 分析英國及德國的探索遊樂場如何透過玩樂去幫助孩童成長

持分者

人物 / 機構

立場 / 看法

英國

玩樂工作者

Jordon
(玩樂工作者)

  • 探索遊樂場源自六十年代,那時的城巿沒地方讓小孩子玩耍;七十年代時,到處都是大戰被轟炸後的爛地,媽媽們想製造一個地方讓小朋友去玩,於是利用那些爛地作為探索遊樂場,並利用廢物做出不同的組件和遊樂設施

Rich
(街道玩樂場宣傳幹事)

  • 探索遊樂場注重小朋友有權選擇,他們可以表達個人觀點,而且選擇自己想做的事,亦令社區內不同群體的人互相接觸

Mike
(探索遊樂場經理)

  • 探索遊樂場跟傳統遊樂場最大分別在於,它可以轉變和改造玩樂環境,以迎合小朋友的需要,是自發性和無法預計的,以迎合小朋友發展出自己的模式
  • 尊重小朋友玩樂的權利和他們的價值觀,對社會很重要

Omar
(玩樂工作者)

  • 探索遊樂場是小朋友的地方,希望他們可以親手做一些東西出來,而不是由大人做,令他們覺得自己原來有創造能力為自己去建造

自發組織「街道玩樂場」的居民

Merry
(悉尼路玩樂場策劃)

  • 為玩樂場預備了茶、咖啡、餅乾和水,讓居民可以隨便享用
  • 現在很多居民,白天外出,晚上回家,不會見到其他人,既不知道自己的鄰居是誰,也不會跟鄰居打招呼;希望藉着這個活動,讓那些家中有同齡子女的家長,可以出來互相認識,結識一些新朋友

Vicki
(悉尼路玩樂場策劃)

  • 「街道玩樂場」的意念是由附近街道舉辦的活動演變過來,因為當區居民不是在倫敦等大城巿長大,小時候曾試過在街上騎單車,現在的小朋友卻很難做到,所以希望為他們做點事,便申請封路,讓孩子們感受一下自己小時候怎樣玩耍

Suz
(悉尼路玩樂場策劃)

  • 幾位策劃沒有放置很多東西出來,因為大家希望小朋友把自己想玩的東西都拿出來

Victoria
(悉尼路玩樂場策劃)

  • 有很多人出席活動,看到鄰居們可以走在一起,感到很高興

探索遊樂場使用者

Harry
(英國小朋友)

  • 喜歡玩耍,因為跟朋友玩完後的一天,仍會覺得很開心,而童年應該開心一點,否則長大後一定不如小時候快樂

Luca
(英國小朋友)

  • 在探索遊樂場裏,自己可以把一個看上去像是普通的空間,弄成像一條「時光隧道」,通往另一個「新世界」

其他小朋友

  • 在探索遊樂場玩得很開心,因為可以認識新朋友,而且可以創造新的東西
  • 在探索遊樂場可以怎樣玩都可以,如果有多點新東西玩,便會覺得刺激一點
  • 喜歡在探索遊樂場玩,因為可以改變那裡的東西,也可以做一些新東西出來,很有趣

參與「街道玩樂場」的居民

Kelly
(居民)

  • 「街道玩樂場」令居民重新擁有一個原本屬於他們的地方
  • 平日的馬路太危險,很難讓孩子出外玩耍,但現在孩子們可以在這裏到處走、騎單車、在地面畫畫,又不用擔心會被車撞到,這樣真的很棒

Cedric
(居民)

  • 孩子很享受「街道玩樂場」,自己亦享受;對孩子來說,這是一個很好的機會,可以讓他認識未見過的鄰居

小朋友

  • 在街道玩樂場玩跳堡壘彈床、在彈床上跳舞
  • 會在街道玩樂場吹肥皂泡、踏滑板

參與「街道玩樂場」的公職人員

PC Farr
(警員)

  • 專程參與這社區活動,來跟小朋友和大人聚會,覺得以這方式與居民接觸挺好;警察不可以只在警局桌上工作,而要知道社區發生的事情和居民的需要

德國斯圖加特

探索遊樂場工作者

Hans
(德國城市農莊及活動遊樂場聯盟主席)

  • 探索遊樂場要有空間、地方,使小朋友可以盡情玩樂,做一些平日在學校和城市裏不能做的事,我們稱之為小朋友的公共空間;基本概念是這些環境應盡量天然健康,並要讓小朋友有機會使用,而且要能吸引小朋友
  • 普通的遊樂場對社區的居民,尤其對於年紀還小的小朋友很重要;以盪鞦韆為例,假如盪半小時的話,你和我都懂得去玩,可能玩整整十分鐘後,很快便會覺得悶,所以遊樂場一定要有趣、多變化和元素
  • 經營遊樂場有幾個要點:一、要對所有人開放,一定要每個人也有機會和權利來這裏玩耍;二、要免費開放,不收費;三、希望用家們能參與其中,因為他們是計劃的一部分,他們可以參與及有決策權
  • 火是一種你可以聞到和看到的東西,令你感覺很溫暖;幾乎每個人只要坐在火前面,便會有同一種感覺
  • 小朋友可以自己在探索遊樂場做決定,首先決定來或不來,所以他們會學習自己作主,不是由成人做決定,這一點很重要,因為小時候有能力做決定,長大後他們便能夠獨立自主

Kathrin
(探索遊樂場社工)

  • 小朋友會跟我們說想設計和製作甚麼,我們會替他們想辦法和協助他們,令小朋友們可以開心地憑自己一手一腳,將自己想做的東西做出來,給他們的父母看
  • 最重要的是,不會整天叫小朋友聽話和強逼他們守秩序,作為探索遊樂場社工,目的只是想支援他們,令他們可以自由發揮

Eva
(探索遊樂場主管)

  • 探索遊樂場所在的農莊由一九七五年建立,自己的爸爸也有份一起建立
  • 自己最初來的時候,沒有動物,也沒有馬槽,後來農莊終於完工和開幕,便有小朋友來玩;農莊就像自己的家,從來沒有真正離開
  • 自己的童年很快樂,希望所有小朋友都可以有一個開心的童年,而且覺得所有小朋友都應該和動物一起成長
  • 小朋友要用自己雙手去做事,要學會生火和與大自然融合

 

遊樂場使用者

Kira
(德國小朋友)

  • 自己負責替動物剪指甲,會很小心和正確地剪;這工作是很重要的,因為如果牠們的指甲太長,就會很容易弄傷自己、其他動物和抱牠們的小朋友

Ben
(德國小朋友)

  • 很喜歡探索遊樂場和跟別人一起建房子;最喜歡的是自己在這裏想怎樣做都可以,不會有人指指點點教自己做事
  • 很喜歡和馬匹一起玩
  • 這星期的晚上會在工作坊睡覺,而且可以自行決定在哪裏睡,所以自己要先改造好室內環境

Alicia
(德國小朋友)

  • 工作坊內的房子是前人建成的,但是之前屋主所做的不太合自己口味,所以希望重建牆壁、門和窗

其他資料:

地區

當地對小朋友玩樂的取態

英國

  • 英國人在主流學習之外,很提倡遊戲和玩樂,他們認為小朋友不用刻意讀書和學習,更不用刻意強迫他們學得一身技能,而認為應該盡量給小朋友自由去發揮、學習和創作
  • 普通人也可以申請臨時封閉一些街道,讓小朋友甚至大人一起痛快地,享受一至兩天無煙的街上樂園

德國斯圖加特

  • 當地的探索遊樂場跟倫敦、丹麥等地方,最初以遊樂場配合青年輔導服務的背景不同,他們以前大多數是私人農場後來改建成為青年農莊,然後再融合傳統「探索遊樂場」的特點,發展成今日的模式
  • 在探索遊樂場內,玩火和建房子是不可缺少的遊戲,同時亦注重小朋友和動物的接觸;每一個遊樂場也有不同的工作坊讓小朋友參與

 

 

  1. 森林大門區悉尼路的居民為甚麼組織「街道玩樂場」?「街道玩樂場」有甚麼特色?
  2. 根據影片內容,試指出英國、德國的探索遊樂場與香港的遊樂場有甚麼分別。
  3. 為什麼Hans認為小朋友要有「公共空間」?你認為香港有足夠的「公共空間」給小朋友嗎?解釋你的答案。
  4. 「玩耍能提升孩子的自尊感和自信心。」你在多大程度上同意這說法?參考英國和德國的情況,解釋你的答案。
  5. Kathrin表示探索遊樂場不會整天叫小朋友聽話和守秩序。你是否同意他們的這種做法?解釋你的答案。
  6. 參考影片並就你所知,你認為香港是否具有足夠條件發展「探索遊樂場」?解釋你的答案。
(02:32) - 英國提倡遊戲、玩樂和自由學習
(03:24) - 英國探索遊樂場的發展、特點和好處
(06:47) - 英國居民自發舉辦街上玩樂場的原因及情況
(08:54) - 策劃者和參與者講述街上玩樂場的好處
(11:32) - Hans指出探索遊樂場的理念,以及對小朋友和社區的重要性
(14:02) - 德國工作坊的特點以及小朋友在工作坊的體驗
(17:58) - Kathrin講述探索遊樂場社工指導小朋友的原則
(19:24) - Eva對小朋友成長的期望
昔日節目
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