鏗鏘集

另一片天

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播出日期: 2017-11-13學習單元: 個人成長與人際關係 今日香港 
片長: 22分鐘
簡介:
主流教育制度被批評為追求分數,精英主義,要贏在起跑線家長學生都承受巨大壓力。近年,越來越多家長嘗試在主流以外尋求另一條出路,讓孩子重拾學習興趣。另類教育和主流教育有何不同?另類教育的選擇雖然越來越多,但學生和家長的接受程度又如何?父母又能否放下銜接主流學校升學的包袱,反省學習的意義,讓子女就讀另類教育?

  • 了解本港另類教育的情況
  • 了解個別學童就讀另類教育的原因和狀況
  • 探討另類教育的教學方法及理念
  • 比較主流教育和另類教育對就讀學生的影響
  • 探討個別家長對主流教育和另類教育的看法
  • 探討另類教育在香港的未來趨勢和發展

持分者:

持分者

人物 / 組織

經歷 / 看法

另類教育工作者

海星

(另類學校校長)

  • 我們學校的孩子喜歡玩,有時說話很直率,我們強調可以讓人看到情緒,他說出來比不說出來好,不會悶在心裏
  • 對王靖衡(芝麻)而言,他希望在較輕鬆、自由,功課壓力較小的地方,讓感受和情緒容易釋放出來
  • 有一次我們舉行社際遊戲活動比賽,有比賽、競爭性質,因為不只他一人參賽,是隊際賽,勝負不是他一人可以控制,他沒有勝出,很氣惱,因此大聲叫喊,全校各人都聽到,學生可以做到自己,身心靈的健康最重要

Kinal

(教育中心創辦人)

  • 希望開拓其他教育出路,現時有10多名學生,不分年齡一起上課,但因為未能符合教育條例,所以至今無法註冊成為正規學校
  • 若根據教育條例去註冊,必須在校舍內教授課程,像我們這種非學校形式,沒有校舍和課程,基本上在這定義下,我們並非學校,也不准我們註冊
  • 若要小朋友困在校內讀書,知識吸收很少、很有限,小朋友有自學能力,可以學到很多知識,但他們如何有動機或動力去學習?我們要擴闊他們的眼界和經驗,當他們接觸了、看到了,便會有興趣繼續發掘

另類教育學生

王靖衡(芝麻)

(非主流學校小五學生、12歲)

  • 本來就讀的學校像監獄般,即使做事認真努力,成績優異,班中之典範,全班考第一名,不足以令自己真正開心
  • 小一開始便考第一名,是主流教育制度的贏家
  • 經常考全班第一名便習慣了,覺得這樣很悶,沒甚麼意義
  • 擔心自己當天會否有錯失,每天都很悶,感覺不想再逗留在那兒
  • (另類學校)比較有趣,不像從前的數學課那麼悶,一般學校不會特地花一節課教這些
  • 在(另類學校)發現自己暴露出很多弱點,要想辦法改正自己的缺點
  • 轉讀自然教育的學校大半個學期,學懂如何放鬆心情,接納別人和自己的情緒,最開心就是與同學踢球
  • 球賽輸了,會向鐵門猛踢,吵架後大家又會沒事
  • 小學的名次只是人生其中一點,覺得倒不如把溫習時間花在踢球上,可能會有更加深刻和美好的回憶
  • 本身對自己和別人都有很高要求,也許從前誤解了其他同學,覺得他們(在露營時)似乎總是在玩,若他們要工作才能吃飯,應該會認真得多
  • 現在自行在野外生火、過夜,還要走很長的路,從前的學校沒有這些活動,很有挑戰性,很難忘

陳筠貽, Kari

(小一學生)

  • 本來在一間私校唸小一,功課量不算多,但學校看重學生成績,家長也感到有壓力
  • 現在(在另類教育的學習環境)學英文用圖畫表達,從前直接要我寫A字,然後告訴我是A字
  • 沒有考試,很開心

彭加恩

(教育中心學生、12歲)

  • 本來在傳統名校唸小五,學業成績追得很辛苦,2年前父母支持下退學,選擇另類學習模式
  • 不必考試、默書和做功課,沒有壓力,所以便轉了校(Kinal 的教育中心)
  • 這2年去了很多不同的地方,不只限於書本上,在現場感受,學到更多知識
  • 學習到如何與人溝通,不必溫習,放鬆多了

王靖衡(芝麻)的同學

  • 對芝麻的印象是︰甚麼都懂、萬能、入學時已是很棒的人、踢球出色

另類教育學生家長

王靖衡媽媽

  • 看到芝麻承受著重大的學業壓力,在本學年毅然為兒子退學,轉到非主流學校重讀小五
  • 在本來的學校,老師和同學都很追求學業上的勝利,加上芝麻本身的性格,對自己要求很高,通常考試結束後,小朋友都沒甚麼壓力,參加試後活動,但察覺到他仍然有些焦慮,他的壓力挺大
  • 芝麻轉校接近一個學期,內心雖然偶有掙扎,但仍然相信當初的抉擇沒有錯
  • 一星期可能只有一、兩份功課,有時想會否學少了知識,會否浪費了?覺得會否真的浪費了?
  • 其實他上學一個多月後,看到他的變化很大,看到他已沒有那種焦慮,接受自己有情緒,如果沒有這些另類學校,這些小朋友還要繼續留在本來的環境,會更加不開心,仍要在那兒苦撐、忍受,所以很開心有這種另類學校給我們選擇

陳碧華

(陳筠貽媽媽)

  • 若女兒不去補習,她的成績便會下降,自己又要被逼替她補習
  • 學校會有評估,自己女兒被邀請參加增潤課程,意思是她需要補底,不想讓她補習,但若繼續讓她在這間學校升讀二年班,還是要跟隨遊戲規則,但不停追趕分數,覺得對她而言沒有意義
  • 在本年初協助好朋友徐瑩,籌辦非主流學校,了解更多另類教育的理念,認同有理論指,兒童在7至14歲是用情感來學習,7歲才應執筆寫字,整個小學階段都不用考試
  • 沒想到自己的女兒竟然主動要求轉來這兒上學
  • 女兒在首3年學到的知識可能很簡單,也擔心會否不太穩妥,按照傳統教育似乎較有保障,但當增加了解,其實這兒的課程很深奧、廣泛,並不擔心她升學,與國際學校銜接時有任何問題
  • 若不入讀傳統學校,就只能入讀國際學校,選擇不多
  • 最無奈是若要辦學,最大部分的支出在租金和師資上,暫時有經濟能力的人才付得起學費

彭加恩媽媽

  • 女兒雖然有創意,但在原校的成績一向不理想。逼她補習也沒用。反而破壞親子關係
  • 放學後便帶女兒去補習社,她可能在門外打架,吵鬧一會才進去,會哭起來,溫習後問她,她說記不起內容,自然令人很氣惱
  • 看到女兒失去學習動機,曾考慮轉讀國際學校,發覺還是不行
  • 現在有些國際學校跟從前不同,對高小的要求較高,要讀很多書,也有測驗、考試,與主流制度相差不大

彭加恩爸爸

  • (女兒上學的教育中心)這類教育方式在香港算是很另類,由於不是正規學校,教育局甚至可能發入學令,強制女兒重回上正規學校,到時只能選擇讓她離開香港,到外國升學
  • 讓女兒接觸新事物,學習的不是常規的中英數,我們對前途二字看得比較簡單,並非順利上中學、大學,然後出來工作,多賺錢買房子,我們認為這些事虛無飄渺,覺得最核心的是,她的品格最重要,若她的品格達到我們的標準已經很好
  • 過去一年,單看她的抗逆能力已經大大提升,很多事情可以自己去處理和面對,若有這樣的能力,肯定已經比很多人強,若再留在本來的制度裏,我認為會浪費很多時間

其他資料:

本港部分另類教育的情況

  • 越來越多家長,因為子女受不住追求分數的壓力,選擇離開主流教育體制,試行另類教育的路
  • 海星工作的另類學校開校已經10年,實行小班教學,術科課程比主流學校淺,著重學生品格培育和人際相處技巧
  • Kinal創辦的一間類似補習學校的教育中心,以芬蘭教育模式作招徠,標榜沒有課程、沒有固定上課地點,採用體驗式學習,他希望開拓其他教育出路,現時有10多名學生,不分年齡一起上課,但因為未能符合教育條例,所以至今無法註冊成為正規學校

 

  1. 王靖衡轉到另類學校就讀的原因為何?與他在主流學校就讀的情況有何關係?
  2. 彭加恩的家長為何支持女兒退學?他們認為女兒在教育中心學習後有何改變?
  3. 陳碧華對現時的主流教育和國際學校有何看法?她認為舉辦另類學校會有何局限?
  4. Kinal創辦教育中心的目的為何?為何教育中心不能成為正規學校?
  5. 試比較傳統主流學校和另類學校什麼方面有所不同?根據節目內容,以及就你所知,闡釋你的答案。
  6. 陳碧華指「若要辦另類教學,最大部分的支出在租金和師資上,暫時有經濟能力的人才付得起學費」,你認為以另類學習模式的機構要怎樣才可成為本港普及教育的一個選項?根據節目內容,以及就你所知,解釋你的答案。
(01:45) - 王靖衡轉讀另類學校的原因
(02:38) - 王靖衡在另類學校的學習情況和感想
(05:09) - 海星對學校學生和王靖衡的看法
(07:05) - 陳碧華指女兒在主流教育中學習,便需不斷為分數而補習
(07:52) - 陳繼偉指政府處理不同路段的違泊單車程序複雜;政府應盡快立法
(08:27) - 陳筠貽在另類學校的學習情況和感想
(09:10) - 陳碧華指女兒就讀的另類學校的課程能銜接國際學校,不擔心她
(11:53) - 彭加恩在實行另類教育的教育中心的學習情況和感想
(12:56) - Kinal指其教學中心因沒有固定上課地點和課程,而不符教育條例,不能註冊成為正規學校
(14:16) - 彭加恩媽媽指主流教育和國際學校的制度都傾向測驗和考試
(15:14) - 彭加恩爸爸認為女兒在學習過程中,品格能達到他們的標準就已足
(16:46) - 王靖衡參與學校舉辦的郊外宿營情況和感想
(20:02) - 王靖衡媽媽認為兒子就讀另類學校後能消除焦慮和接受自己有情緒,在主流學校中只會更不開心
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