鏗鏘集

童書.共讀

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播出日期: 2018-02-12學習單元: 個人成長與人際關係 今日香港 
片長: 22分鐘
簡介:
有研究顯示,雖然本港小四學生的閱讀能力在全球排名第3位,但是閱讀興趣方面只排在第33位,而學生的投入程度更在參與調查的50個國家和地區中排在末位。如何令兒童享受閱讀,成為終生的學習動力呢?有家長就自發組織親子讀書會,甚至把一間舊士多改成繪本圖書店,讓附近的小朋友來看書和聽故事,一起推動共享閱讀文化。另外,在現時的教育制度下,有學校就積極和家長合作,建立濃厚的閱讀風氣,讓孩子享受真正的閱讀樂趣,進行愉快的學習。  

  • 了解家長組織親子讀書會的目的及心得
  • 了解親子讀書會的活動內容及成效
  • 了解一些小朋友愛看書的習慣和喜悅
  • 探討香港教育制度如何窒礙小朋友培養閱讀的興趣
  • 探討家長選用繪本來共享閱讀的理念及對凝聚社區的作用
  • 探討共享閱讀及親子閱讀的好處

持分者

人物

經歷 / 看法

組織親子讀書會/繪本圖書店的家長

Eva

(皓皓的媽媽)

  • 很喜歡與兒子皓皓(現年四歲)閱讀繪本圖畫書。3年來堅持每晚跟他說故事,書中一個個令人難忘的故事,帶給他們很多珍貴的親子時刻
  • 希望皓皓藉着喜歡閱讀人物和故事,去擴展他的世界
  • 皓皓大約1歲多已懂得閱讀書中的內容。爸爸書架的最底層,擺放了旅行時買回來的風景圖集,皓皓把那幾本書翻到破了
  • 會觀察他一直對甚麼有興趣,例如他對動物有興趣,所以愛看旅遊書內的貓兒圖片;後來對車子有興趣,便給他買關於車子的繪本
  • 和丈夫 Gavin 認為隨着科技急速發展,現在雖然有很多電子產品可以取代閱讀,但他們反而不想小朋友這麼小就開始接觸
  • 認為皓皓應該做適合他年紀發展的事,覺得他年紀稍長後,必定有機會接觸電子產品,電子世界那麼豐富,他必定會沉迷
  • 兩年前,與幾位同住在東區的媽媽在網上組織了讀書會,一有時間大家便相約,與小朋友看看書、說故事
  • 讀書會會舉辦戶外活動。有一次的主題是新一年的目標,自己就創作了一個繪本故事,講述一名香港菲傭如何征服喜馬拉雅山:她用甚麼方法鍛鍊體力?她每晚做完家務後,便背着裝備走樓梯
  • 等會安排讀書會的參與者登上一個稍有難度的山丘,希望菲傭的故事可以鼓勵他們努力用自己的方法登山
  • 經過兩年,讀書會成員在一本本故事書的推動下,除了啟發小朋友的閱讀興趣,家長之間更成為好朋友
  • 認為讀書會不只小朋友有同伴,媽媽們也找到同路人,一起看著小朋友很開心及期待每次讀書會的活動,這給媽媽們帶來很大動力

Gavin

(皓皓的爸爸)

  • 作為成年人,自己玩手機也很容易上癮,何況是小朋友?寧願兒子多用傳統方法去學習及認識這個世界,可能實實在在地看書,或更加實實在在地到處遊歷和觀察
  • 家長最直接的想法是希望子女盡快識字,認識不同的英文字,又要多才多藝,例如懂畫畫和音樂。相信這來自香港人普遍的不安,整個社會的競爭太激烈,彷彿腳步稍慢便會被淘汰,久而久之也將之灌輸給下一代
  • 覺得小朋友的快樂,來自好奇心和發現新事物,讓他在小時候有機會發現圖書,長大後也會在圖書中發現更多知識

Helen

(媽媽)

  • 育有一名6歲女兒,為了推動閱讀,自己身體力行跟幾位家長在屯門藍地把一間舊士多改成繪本圖書店,但那裏並不賣書,而是讓街坊的小朋友來看書和聽故事,希望凝聚社區
  • 繪本士多不只是家長參與,附近的街坊或在那裏上學的年輕人,都可以參與活動,希望達到凝聚社區的概念
  • 繪本士多從前售賣啤酒、汽水等,讓街坊聊聊天,但在那個實體空間裏,自己與義工利用繪本作工具,透過人與人之間的參與,分享繪本內容,希望他們來分享生活或煩惱,甚至很簡單地分享對書本的感受,成為連繫人們的工具
  • 而且沒有店主,參與的義工就是那間士多的店員,希望不同的人無論是家長或純粹喜歡繪本的人,甚至喜歡這一區,都可以成為士多的一分子
  • 家長自身的能力也很強,從前家長都習慣了參與,沒想過自己可以成為(繪本士多)建構者,或可以作出貢獻
  • 大家很堅持共學、共建和共享,若大家有能力便參與建設,不需要很多才華,也可以成為分享者
  • 通過繪本士多,希望下一代重拾我們成長時,人與人之間的深厚連繫,與街坊很熟(的關係)。隨着電子產品的出現,甚至是小朋友平日已經太忙,大家彼此的交流似乎減少了,希望能否透過繪本或空間提升人與人之間的關係及彼此分享的關係

Kenny

(香港首個親子讀書會創辦人)

  • 5年前,成立香港第一個親子讀書會,信念是希望改變社會上所謂「怪獸家長」的風氣。不想小朋友把看書變成苦差,自己不斷思考出路,結果決定由自己開始做起
  • 家長覺得被學校牽着走,學校又覺得被家長牽着走,雙方互相扯緊。成年人為了方便自己趕課程,很多時候從幼稚園開始催逼小朋友學習,小朋友本來很開心地上幼稚園,但他們入讀那些(趕課程的)學校時,小一首3個月已經飽受打擊。見到大家用3個月便成功令小朋友不喜歡和害怕學習,覺得這樣很可惜
  • 希望家長可以填補學校的教學,讓小朋友有更多真實的體驗學習。幾年間,全港各區都有自發性的親子讀書會,凝聚家長的力量
  • 覺得現時小朋友的生活比較單調,只會在家庭、學校和學習中心或到商場吃飯,缺乏與社區連結。舉辦活動其中一個目的是讓他們回到社區,讓小朋友看到自己的能力和可能性
  • 喜歡畫畫,除了在畫紙上畫畫,也可以在村裏畫,可以使這條村更加美觀和美化

參與親子讀書會/繪本圖書店的家長

 

Titania

(繪本士多的家長義工)

  • 每星期有兩天為小朋友講繪本故事,憶述最初繪本士多甚麼也沒有,所有圖書都是有心人捐贈,書架和圍欄也是透過網上呼籲,招募義工幫忙搭建。當時我們收集一些紅酒箱後,靠人手把木板逐一打磨,尤其是箱角。我們很關注小朋友撞到或碰到箱角而受傷,因此我們花了很多時間去處理每個細節
  • 除了閱讀,繪本士多亦做了延伸活動,找到一些被棄置的卡板,將之變成卡板車給小朋友玩,希望他們有立體的記憶,不只是看平面的故事,而是透過身體的五感,更加投入主題

Nana

(少數族裔的家長)

  • 住在繪本士多的附近,經常帶女兒來聽故事,看到女兒來繪本士多玩很開心。現在她聽得懂更多中文,經常問可否來聽故事

小學生

陳卓瑤

(小學四年級學生)

  • 在學校眾多課堂中最喜歡圖書課,因為可以到圖書館挑選自己喜愛的圖書
  • 每當有時間便看書,平日做完功課後及媽媽吩咐的練習後,便會捧着書本來看,至少也會看4小時。喜愛閱讀是因為書本的內容很生動,彷彿自己看着裏面發生的一切
  • 喜歡看書,除了受同學影響,更因為學校的閱讀氣氛濃厚,同學在小息和午餐後都會看書。上課時,老師也會用繪本講故事,增加他們的學習興趣

家長

陳卓瑤的媽媽

 

  • 不時到女兒的學校當義工,表示現時女兒的功課雖然比從前增加了,但仍然喜歡閱讀課外故事書
  • 女兒在房裏看書,會突然哈哈大笑,不知她在笑甚麼。她可以誇張得為她吹乾頭髮時也要看書,不能看書便不吹頭髮

小學校長

鄭堅民

(小學校長)

  • 繪本不會長篇大論,約10分鐘便講完,小朋友很易聽明白整個故事的起承轉合,當中不一定有很多說教內容,反而強調小朋友透過繪本去思考
  • 在現時的教育制度下,課程緊密,學習側重成績和操練,令小朋友聽到「書」便害怕,變相磨滅了他們的閱讀興趣,所以學校希望利用閱讀繪本圖書,改變學生和家長的觀念,把讀書由苦差變成樂事
  • 很希望家長自己喜歡閱讀,因為有時候家長也很注重功能性,希望透過閱讀提高小朋友的寫作能力和閱讀習慣,但其實閱讀本身是一種興趣。如果沒有興趣,孩子在家長面前會看書,但家長走開了,他便不會拿起書本

小學老師

鄭家明

(任教逾20年的小學老師)

  • 有研究發現,學生的閱讀能力和興趣信心成反比。閱讀能力高,但興趣信心很弱
  • 很多香港學生認為閱讀只限於閱讀課本和考試範圍,所以投入感和興趣不大
  • 看到現時坊間似乎有兩種學習模式:一種是試想像若你被一頭老虎追趕,會拚命逃走;但另一種情況是,你看到前方有很漂亮的蝴蝶,你追着牠,便會很起勁地跑。對於學習,我們期望小朋友和學生像背後被老虎追趕,還是看到前方的漂亮蝴蝶,讓學生追尋知識的美麗?
  • 所謂閱讀或親子閱讀的關係,這是一道很好的橋樑,成為他未來很好的回憶和成長中的一項資源
  • 繪本是最溫柔又最有力量的讀物,我們看到香港正走向共享閱讀的文化。而能否把你的閱讀世界與人溝通和分享更加重要,共享的背後是打破我們「贏在起跑線」的想法。我們一直覺得多學習便能戰勝別人,其實不然,共享背後的精神是共贏。當我們懂得分享,便是大家一起得益,這種文化很值得延續和鼓勵

繪本畫家

張韻珊

(繪本畫家、家長)

  • 本身修讀設計,過去兩年,在工餘時間創作繪本,故事靈感來自生活中與兩個兒子相處的細節
  • 未來會畫一個關於河馬的故事。河馬予人感覺很悠閒,毫不忙碌,自己很想構思一頭很忙碌的河馬。我們在生活中常常為很多瑣碎事忙碌,也許會降低陪伴小朋友的質素
  • 繪本的內容很廣、很闊,可以用圖畫和簡單的文字表達很深層的意義。這是很大的吸引力,也是創作上的一種挑戰。自己也很喜歡畫畫,所以想嘗試用這個媒介去創作
  • 認為家長和小朋友一起讀繪本故事是建立親子關係的好橋樑,但香港的家長和小朋友都很忙碌,大家要靜心坐下來與子女共讀,是很奢侈的一件事
  • 為何小朋友會這麼忙?相信是由家長安排,成年人覺得小朋友要學習很多技能,要百般武藝集一身,才不會落後於別人,因此讓他們不停地學習,學習是有需要的和必須的,但相信在適當時候學習才最重要
  • 兒子越來越大,身邊很多朋友或同學參加很多學習班,內心也很掙扎,是否也要讓他學習那麼多?那些是他想要的嗎?有一次,朋友告訴了自己一句話,大大提醒了我:「他說耕種有時,收割有時」,只要按照小朋友的成長步伐去做,就是各按其時,成為美好

其他資料:

有關香港學生閱讀能力的研究

  • 有研究顯示,本港小四學生的閱讀能力,雖然在全球排名第3位,但是閱讀興趣只排在第33位,而學生的投入程度,更在參與調查的50個國家和地區中,排在末位

 

  1. 試述親子共享閱讀的理念。
  2. Eva 與張韻珊均抱持甚麼相同的態度去鼓勵孩子閱讀?
  3. 鄭堅民認為教育制度如何磨滅學生的閱讀興趣?而鄭家明老師認為有哪種學習模式較能達到學習的目的呢?你是否贊成他們的說法?
  4. 根據節目內容和就你所知,試分析親子讀書會對親子關係和社區鄰里關係的好處。你認為要推動社區的閱讀文化,需要有甚麼方面的配合?
  5. 「繪本比電子書更能適合小朋友培養閱讀的興趣,達至較長遠的學習效果。」你在多大程度上同意這個說法?解釋你的答案。
  6. 你覺得你的學校閱讀風氣好嗎?你認為有什麼條件,可以使閱讀風氣更好?
(00:58) - 有關香港學生閱讀能力的研究
(01:37) - Eva與Gavin講述如何及為何要培養兒子皓皓看書的興趣
(03:52) - Eva與其他媽媽組織讀書會,一起啟發子女的閱讀樂趣
(06:13) - Helen設立繪本圖書店,透過繪本凝聚社區
(07:16) - Titania講述建立繪本圖書店的過程;Helen指出家長在共享閱讀的建構角色
(09:25) - Nana 欣見女兒愛繪本閱讀;Helen透過繪本重新提升人與人之間的聯繫
(10:43) - 陳卓瑤喜愛圖書,源自於學校濃厚的閱讀氣氛
(12:38) - 鄭堅民指出繪本的好處及希望透過繪本令學生和家長將讀書由苦差變樂事
(13:51) - 鄭家明指出學生對閱讀的誤解及用比喻說明兩種學習模式
(15:04) - 張韻珊透過創作繪本建立親子橋樑;認為孩子應按年齡而學習所需
(17:46) - Kenny希望藉親子讀書會及體驗學習,改變「怪獸家長」風氣及連結社區
(20:01) - 鄭家明講述共享閱讀背後的理念及好處
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