鏗鏘集

國歌法

doc-download pdf-download

播出日期: 2018-07-23學習單元: 今日香港 現代中國 
片長: 22分鐘
簡介:
人大常委會在2017年通過,將《國歌法》列入《基本法》附件三,特區政府要就《國歌法》進行本地立法,不過立法的建議條文被指不清晰,市民容易在不同的情況下觸犯條例,官員則強調市民只要尊重國歌,就不必擔心誤墮法網。。有意見認為《國歌法》立法能規範及教育市民,杜絕市民作出不尊重國家的行為,透過國歌教育培養國民身份認同;亦有意見強調制定《國歌法》可能破壞言論自由,身份認同並不能透過強硬手段建立。《國歌法》的本地立法,究竟能否在國民身份的同時,又不會影響言論或創作等自由?若《國歌法》本地立法後,對大眾生活又帶來甚麼改變呢?

  • 了解《國歌法》內容及在本地立法的背景
  • 了解《義勇軍進行曲》及相關人士的背景
  • 討論《國歌法》本地立法可能出現的法律條文
  • 探討《國歌法》本地立法對藝術創作方面的影響
  • 探討《國歌法》本地立法後對言論自由的影響
  • 討論國歌對培養國民身份認同的重要性

持分者:

持分者

人物 / 組織

經歷 / 看法

香港升旗隊總會

許振隆

(香港升旗隊
總會總監)

  • 教育學生認識國歌,其實是讓他更明白,自己作為國民的身份定位
  • 要升國旗準確,離不開國歌,懂得唱國歌對他(升旗手)升旗的準確度很重要,因為1秒都不能偏差
  • 自己作為香港升旗隊總會總監,國歌對於自己個人及總會來說很重要,因為升旗手要按國歌的節奏,同步將國旗升至旗桿頂,不能出錯
  • 根據《國歌法》,國歌全長46秒,每個音節大約1秒,因此同學們首先要懂唱國歌,知道其旋律,以對應歌詞,知道在歌詞哪個字,拉哪一下動作,到最後就可以準確地,把國旗配合國歌升至桿頂
  • 國歌是升旗儀式中重要一環,國旗是很具象,視覺上看到的東西,國歌則不具象,但可透過參與演唱,感受國歌的內容、旋律、節奏,因此國民或學生認識國歌,其實非常重要
  • 制服團隊,對於建立年輕人的態度及品格要求,甚具價值
  • 政府就《國歌法》進行本地立法,有助推廣和教育國歌及升旗文化
  • 自己亦是中學校長,其校每年組織學生到內地交流,認識國情,推行國民教育,學校課程內亦特意教授學生國歌歷史
  • 現時在教材上,亦有不少篇幅提及國歌,讓學生在不同層面認識其歷史及精神,不過國歌作者的遭遇,在國歌教育的層面,不會詳盡介紹
  • 以國歌來說,歌曲是主角及主調,作曲家、作詞者的經歷,讓學生們認識一下便足夠,因為重點是國歌的意義、歷史背景,(會否提到田漢的死因?)那是另一個課題,認為主次要分明
  • (兩星期前,香港升旗隊總會應民政事務局的邀請,在金紫荊廣場負責舉行升旗儀式)金紫荊廣場是一個比較獨特的地方,機會難得,所以對每位升旗隊成員來說,都是一次很好的經歷
  • 《國歌法》本地立法是憲制責任,市民只要尊重國歌,就不用擔心,這方面需要信任,相信任何的法例,經過立法會反覆討論及制訂,他們是民間代表,代表了我們那些有疑慮的人,應該再思考一下疑慮之處,你說有些人可能擔心將來(法例條文)會很緊
  • 法規、法例要大家共同遵守,若我們不是立心去干犯,不必為此擔心

陳仲山

(香港升旗隊
總會副總監)

  • 我們並非如人們所說會「洗腦」
  • 習主席一直打貪,都是為了使國家成長

音樂表演者

阿昭

(編曲人、街頭表演者)

  • 《國歌法》正正是把一種虛偽,把一種恐懼架在人們頭上
  • 準備演奏改編版的國歌,看看人們有何反應,試試看,現在不做還能何時做?
  • (日後)通過《國歌法》,演奏場合須由特首限定,即使表演者很想表達愛國情感,但他表達愛國情懷的場合及形式均被限制,大大抵觸言論自由,不知道若政府強硬立法,你選擇真誠地用自己方式演奏國歌,或聽到國歌有不同的表達(形式),會否從此負上刑責?
  • 從事編曲工作10多年,改編過無數樂曲,自小喜愛音樂,於不同的成長階段,都與國歌有淵源
  • 於2002年回歸紀念日,自己當年就讀中六,被學校合唱團挑選出席回歸慶典表演,負責改編並彈奏《東方之珠》一曲,亦是演唱國歌的合唱團成員之一
  • 覺得很有歷史感,「(《東方之珠》歌詞︰)讓海風吹拂了五千年,每一滴淚水彷彿都說出你的尊嚴」,很能代入歌詞所表達的內容,覺得情感像是我們擁抱這地方,但同時這個地方擁抱自己,很真摰、很入心
  • 記得當時未能背誦(國歌)歌詞,為不諳歌詞而擔心,怕會很難看,希望做好事情,因為出於自發的尊重,唱國歌的感受是中性,音樂上震撼,始終年紀尚輕,與現場樂隊配合的機會不多,感受很震撼
  • 在大學修讀傳理系,之後從事編曲工作,曾接觸不同形式的樂曲,編曲人的特質是充滿好奇心,你不甘心拿起一份樂譜,難道就只可這樣演繹?全世界都這樣演繹這樂曲,是否代表自己就要這樣演繹?
  • 樂曲除了是藝術創作,亦是反映時弊的一種表達手法,2014年,為一個劇團擔任音樂統籌,當年中港矛盾激烈,改編國歌作配樂,反映社會狀況
  • 創作藝術作品,有時需要用上關乎政權的樂曲,可能是文革歌曲,可能是國歌,其中一幕戲是探討中港矛盾,提及水貨客及自由行的問題,我們用了搖滾版的國歌,加上很多裝飾音,還有一些些爵士樂、藍調樂句
  • 為了詼諧、為了戲劇效果去改編,沒想太多,若現在2018年年中,知道《國歌法》可能準備進入立法程序,現在再改編(國歌),壓力大了
  • 自2003年後,內地發生連串侵犯人權事件,開始思考身份認同問題,甚至對國歌有另一番感受,豆腐渣工程、四川地震、李旺陽事件,然後很快有雨傘運動,逐步了解中國共產黨的「政績」,以及共產黨對香港的影響、打壓,兩方面加起來,對於這政權,以至相關的事,包括國歌、國旗等,就會大有意見
  • 對《國歌法》立法感到擔憂,不是限於觀感,而是政府建議的條文中,只列明用五線譜及簡譜去演奏,限制他們的藝術創作空間
  • 若把一個單線旋律樂譜,交給一個正規管弦樂團或銀樂隊,是無法演奏的,一旦換了配器,已跟原版國歌相差甚遠,若他們想這樣演奏,想這樣使用(國歌),會否是貶損和有法律責任?這是一個問題
  • 《國歌法》的建議條文,存有大量灰色地帶,市民會擔心隨時觸犯法例
  • 你(政府)可以勸喻,可以教育,為何一定要用罰則去處理這件事?一些不妥當的東西,最初沒人知道,但我們看到《國歌法》影響的層面可以很闊,但你想逃避責任也很容易,不唱便是了,看球賽,人家叫起立便起立,當聽到國歌,便摘下帽,或者當要演奏國歌,便學習官方版本,但這是否我們唯一的生活方式?
  • 如果通過《國歌法》,擔心自己和其他表演者不能再無恐懼地運用國歌,若在作品中引用國歌的旋律或歌詞,會有法律上的風險,有一個講法是,像有張刀架在你頭上,若心存恐懼,你的藝術創作無法觸動人,你在藝術作品裏愈能夠自由,愈能夠忠實地表達自己的情感、思維,你便越有辦法觸動人的心靈

Martin

(街頭表演者)

  • (在街頭表演改編了的國歌)我們用了一點爵士樂以及一些非洲鼓元素,其實較少在國歌或正式歌曲使用這些樂器

Oliver

(街頭表演者)

  • (在街頭表演改編了的國歌)這首歌曲改編成藍調,玩藍調是覺得有些不平等、受壓迫,藉藍調發洩不滿

Celia

(街頭表演者)

  • (在街頭表演改編了的國歌)這是豎琴,它並非軍隊使用的標準樂器,較柔和

Gloria

(街頭表演者)

  • (在街頭表演改編了的國歌)原本的國歌應該用小號吹奏,改編版則以長笛吹奏,吹奏完全不同的感覺

中學生

姚俊華

(中學生)

  • 當中國有航天升空等創舉,我們唱國歌時會覺得中國有此成就,身為中國人是一件很自豪的事
  • (被問是否知道田漢的死因?)不清楚,沒留意,(被提及田漢是被逼害致死的)沒有。

李澤銘

(中學生)

  • (被提及田漢在文革期間是被逼害致死的)關於這件事,其實在文革期間有很多共產黨官員或一些底層的人,都是被逼死的,連當時的主席劉少奇也在文革期間被人逼死

幼稚園學生

幼兒升旗隊成員

  • 要聆聽音樂,音樂完了便要放手,不懂得唱那些字,但記得那些音樂的歌詞

其他資料:

《國歌法》本地立法相關資料

  • 特區政府正就《國歌法》進行本地立法,包括禁止任何人公開或故意,篡改國歌歌詞、曲譜,以歪曲、貶損的方式奏唱國歌,一經定罪,要罰款及入獄
  • 人大常委會在2017年通過,將《國歌法》列入《基本法》附件三,特區政府要就《國歌法》進行本地立法,不過立法的建議條文被指不清晰,市民容易在不同的情況下觸犯條例,官員則強調市民只要尊重國歌,就不必擔心誤墮法網

本地學校進行升旗儀式的情況

  • 政府近年推行國民教育,很多幼稚園也有唱國歌及升旗儀式

香港升旗隊總會相關資料

  • 於2002年成立,獲民政事務局資助,升旗隊在16年間擴展至400多隊,分成人、學生及幼兒隊

國歌《義勇軍進行曲》相關資料

  • 是1935年抗日電影《風雲兒女》的主題曲,由劇作家田漢作詞,音樂家聶耳譜曲,聶耳同年在日本神奈游泳時遇溺身亡,田漢在文革時慘被逼害致死,國歌的歌詞在文革時期一度被禁,到1982年,全國人民代表大會決議,恢復成為中華人民共和國國歌

 

  1. 阿昭認為《國歌法》日後完成本地立法後,會對音樂藝術創作帶甚麼影響?
  2. 阿昭對政府就《國歌法》的建議條文有何看法?對此他有何建議?
  3. 阿昭指藝術創作有時需要使用關於政權的樂曲的原因和目的為何?
  4. 許振隆指《國歌法》本地立法對本港市民和學生有何好處和影響?
  5. 許振隆指認識國歌對負責升國旗的升旗手最為重要,他的理據為何?
  6. 有校長表示為免誤墮法網,寧願將奏唱國歌的次數減少的做法,你有何看法?根據節目內容和就你所知,解釋你的答案。
  7. 「《國歌法》本地立法能有效增加香港人對中國人身份的認同。」你有多大程度贊同這個說法?解釋你的答案。
  1. 通識專題︰國歌法
    http://www.liberalstudies.hk/topic.php?id=622
  2. 通識概念︰國歌
    http://www.liberalstudies.hk/daily_concepts/index.php?word=1124
  3. 集師廣益︰《國歌法》本地立法的爭論
    http://www.liberalstudies.hk/blog/ls_blog.php?mode=showThread&id=3232&mother_id=639
  4. 集師廣益︰淺談《國歌法》
    http://www.liberalstudies.hk/blog/ls_blog.php?mode=showThread&id=3213&mother_id=1626
  5. 通識影片︰城市論壇 - 尊重國歌本地立法要前進 馬迷球迷學子聞歌當起來
    http://www.liberalstudies.hk/video/programme.php?vid=cif17-0008
  6. 通識概念︰二次創作
    http://www.liberalstudies.hk/daily_concepts/index.php?word=346
(01:10) - 阿昭與朋友在街頭以不同樂器演奏改編的國歌及講述感想
(03:37) - 阿昭指立法後,演奏國歌的場合和形式均被限制,抵觸了言論自由
(06:29) - 阿昭指編曲人會因好奇心而嘗試改變歌曲的演繹形式;創作藝術作品,有時需用關乎政權的樂曲,立法後再改編國歌會有壓力
(09:25) - 許振隆指參與升國旗的同學需要認識國歌的旋律和歌詞,才能準確把國旗配合國歌升至桿頂
(13:51) - 國歌《義勇軍進行曲》及其相關人士的背景
(14:27) - 姚俊華與李澤銘對國歌及作詞人田漢生平的看法
(15:07) - 許振隆指現時不少的教材均有提及國歌,但學習的重點應為國歌的意義和歷史背景,而是否需要認識作者的遭遇,則是另一個課題
(15:59) - 阿昭指自2003年後,因內地與本港發生不同的事件,而會對共產黨政權以至相關的事會大有意見
(17:08) - 阿昭指政府建議的條文只列明用五線譜及簡譜去演奏國歌,會限制藝術創作空間和無法令正規管弦樂團或銀樂隊演奏
(17:52) - 阿昭指可以勸喻或教育,而非一定要用罰則去處理,因為條文存有灰色地帶,擔心隨時觸犯法例
(19:25) - 許振隆相信市民只要尊重國歌,不是立心去干犯,不必為誤墮法網而擔心
(20:25) - 阿昭指創作家因法律風險或恐懼而創作的作品,是難以觸動人,只有自由忠實地表達自己的情感、思維,才能觸動人的心靈
昔日節目
2018-10-08

鏗鏘集 - 尋人啟示

2018年7月大嶼山發生滑翔傘飛行員失蹤事件,政府跨部門出動超過400人,根據失蹤者鍾旭華的手機訊號展開搜救。最終...

2018-10-01

鏗鏘集 - 改革開放40年之中國式創造

位於深圳龍崗區的大芬村,佔地只有0.4平方公里,在80年代,大芬村民年均收入不足200元人民幣。但隨著1978年的...

2018-09-24

鏗鏘集 - 全民「山竹」記

超強颱風「山竹」早前吹襲香港,對多區造成廣泛破壞,低窪地區更受風暴潮影響,出現嚴重水浸。颱風襲港翌日,多處嚴重塌樹...

2018-09-17

鏗鏘集 - 「大媽」的後殺街生活

2018年7月底,實施18年的旺角行人專用區正式結束。被稱為「大媽」的中年婦女表演者在專用區演唱阻塞道路及造成噪音...

2018-09-10

鏗鏘集 - 觸不到的紅線

港府及中央近年一再重申討論港獨違法,2018年7月保安局更引用《社團條例》第8條,考慮禁止主張港獨的香港民族黨運作...

版權聲明 | 會員使用條款 | 私隱政策 | 免責聲明 | 無障礙網頁 | 回應及意見 | 關於我們 |
Copyright © 2018 eTVonline. 版權所有 不得轉載